Autora: Teresa Matos Pereira
Apresentação de: Margarida Calado e Ana Pessoa
Sinopse: O presente estudo, resultante de uma investigação de pós-doutoramento em Educação Artística, constitui uma abordagem transversal e diacrónica ao domínio das artes visuais, considerando os primeiros anos de escolaridade como contexto – detetando continuidades e descontinuidades nos modos de percecionar, integrar e mobilizar conhecimento artístico.
O estudo assumiu como ponto de partida a necessidade de realizar uma sistematização das perspetivas e das práticas desenvolvidas no âmbito da educação artística, focada essencialmente nas artes visuais. Esta sistematização, que abarca o século XX e os primeiros anos do século XXI, procura preencher uma lacuna já que, apesar dos diversos estudos que se integram nesta área, prevalece uma fragmentação e uma visão parcelar acerca das várias perspetivas que informaram os discursos, a legislação, as práticas e as representações que sobre esta área se foram sucedendo no tempo, culminando no presente.
Neste sentido, foi levada a cabo uma investigação ancorada na abordagem diacrónica, que conjugou a pesquisa em arquivo com o trabalho de campo, no sentido de perceber o papel representado pelas artes visuais no contexto da formação de professores do ensino primário e 1º Ciclo do Ensino Básico, desde a Iª República até à atualidade, bem como a mobilização deste conhecimento (adquirido num ciclo formativo) no contexto profissional das práticas docentes
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